Играем в слова

Учитель-логопед: Ананьина Г.Н.

       Научить ребёнка правильно разговаривать, хорошо строить фразы, уметь применять в речи разные и подходящие слова по смыслу слова - задача, вполне подходящая родителям по силам. Выберите для занятий с детьми хотя бы два – три часа в неделю, и результаты вы скоро заметите. Закрепляйте навыки на прогулках, по дороге в магазин или в детский сад. Увлекательные игры в слова помогут интересно и с пользой провести время!

·        Если у ребёнка есть ошибки в произношении,  каких  – либо звуков, помогите ему с ними справиться. Рассматривайте картинки и предлагайте ребёнку самому называть их. Рассматривайте картинки и предлагайте ребёнку самому называть их. Старайтесь подобрать рисунки так, чтобы произносить приходилось слова как раз с теми звуками, которые не получаются, и близкими по звучанию.

·        Учите стихи, потешки, скороговорки. Этим вы пополните и словарный запас, и будете помогать развитию памяти.

·        Добивайтесь от ребёнка произнесения всех фраз и слов выученного стихотворения. Эмоционально окрашивайте свою и его речь. Очень хорошо познакомить ребёнка с произведениями детских писателей и поэтов.

·        Побуждайте ребёнка описывать предметы, употреблять в своей речи прилагательные, глаголы: « Кот  какой? Что он делает? Как он спит? Из чего сделан стол? Какой он….»

·        Ребёнку нужно научиться  правильно,  употреблять формы слов.

·        Поиграйте в игру « Добавь слово: « Я могу на улице… ( гулять), кошка сидит и лапкой… ( умывается ).

·        Знакомьте ребёнка со словами, схожими и противоположными по смыслу: «Дорога длинная, а переулок короткий; яблоко сладкое, а лимон кислый; ёжик колючий, а заяц мягкий; стекло гладкое, а стена шершавая.

·        Учите ребёнка отвечать не одним – двумя словами, а более полными предложениями. Учите ребёнка строить небольшие тексты. Тут вам помогут игрушки, известные сказки, любые предметы вокруг нас. Вначале предлагайте ребёнку закончить ваше предложение: « Это…ваза. В ней красивые…. цветы « Затем предложите ему выразить своё отношение: «Они мне нравятся» Постепенно меняйтесь ролями.

·        Учите детей сравнивать. Пусть ваш ребёнок ответит на вопросы: что бывает широким, что бывает жидким, маленьким, мягким, тёплым и т.д.

·        Описывая форму, состав предметов, учите ребёнка называть их цвет. Ему следует различать и называть оттенки. Так, кроме красного цвета есть алый, лиловый, пурпурный; кроме зелёного – салатный, травяной, болотный, изумрудный;  кроме коричневого – шоколадный, кофейный, бурый и т. д.

·        Поставьте перед ребёнком две игрушки (чашки и вазы и т. д.) Пусть он не просто опишет их, а сравнит. Найдёт общее и разное. Помогите ему. Подскажите, что вначале нужно хорошо рассмотреть, а потом сравнить.

·        Учите ребёнка образовывать новые формы слов; « Волк по лесу бежал – от него зайчик убежал, к нашей Маше прибежал. У медведя дом большой, а у зайки домик маленький. В комнате было светло, а стало ещё светлее.

·         В составлении рассказов вам помогут сюжетные картинки, в которых содержание раскрывается от одного эпизода к другому, например, комиксы. Вначале не показывайте ребёнку все картинки. Открывайте их по одной, тогда, когда предыдущая уже будет описана. Пусть он составит рассказ по начальной и последней картинкам, первой, третьей, пятой и т. д. картинкам. Это поможет развитию не только речи, но и фантазии.

 Составила Ананьина Галина Николаевна